大家好，今天给各位分享过春天歌曲的一些知识，其中也会对走过一年的春夏秋冬歌谱进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
本文目录
一、流光飞舞 歌词
1、静静看着流光飞舞，那风中一片片红叶
2、再认笑眼千千，就让我像云中飘雪
3、用冰清轻轻吻人脸，带出一波一浪的 ***
4、跟有 *** 做快乐事，别问是劫是缘
5、就让你埋首烟波里，放出心中一切狂热
6、《流光飞舞》于1993年1月2日上线。歌曲时长04：18。收录于1993年1月2日由滚石唱片发行的《青蛇 *** 原声带》中。该曲是 *** 《青蛇》的国语版主题曲，一上线就收到了广泛的关注，收获了众多的喜爱。
7、1994年，该歌曲获得全球 *** 音乐榜中榜中文金曲。1994年该歌曲获得港商业电台“ *** 乐坛流行榜”全年播放次数第二名原创歌曲。1995年，该歌曲荣获第二届 *** 音乐榜中榜Channel V中文Top20榜中榜歌曲奖。1997年这首歌曲获得了第二十届十大中文金曲优秀国语歌曲铜奖。
8、《流光飞舞》有众多的翻唱版本，截止2019年3月，范冰冰、毛毛、坤叔等都进行过翻唱。
二、谭维维十首好听的歌
1、谭维维十首好听的歌包括：《如果有来生》、《但求疼》、《听》、《小娟》、《过春天》、《Bridge Of Faith》、《作曲家》、《大中国》、《送你一朵小红花》、《我爱你中国》。
2、这些歌曲不仅旋律优美，而且每首歌都有其独特的情感和故事。《如果有来生》以其梦幻般的旋律和诗意的歌词，让人陷入对未来的美好遐想。《但求疼》则展现了一种深情的痛苦与挣扎，谭维维的嗓音在其中表现得尤为动人。而《听》这首与周深的合唱，更是将两人的声音完美地融合在一起，营造出一种空灵的美感。
3、《小娟》和《过春天》则是充满了对生活的观察和感悟，谭维维用她独特的视角和嗓音，将生活中的点滴细节转化为动人的旋律和歌词。而《Bridge Of Faith》、《作曲家》、《大中国》、《送你一朵小红花》以及《我爱你中国》等合唱歌曲，则展现了谭维维与其他艺术家的精彩合作，她在这些歌曲中的表现同样出色，充分展示了她的音乐才华和多样的音乐风格。
4、总的来说，这十首歌曲都是谭维维音乐生涯中的精华，它们不仅展示了她的音乐才华，也传递了她对生活的热爱和对音乐的执着追求。无论是独唱还是合唱，谭维维都能以她独特的嗓音和情感投入，将每一首歌曲演绎得淋漓尽致，让人难以忘怀。
三、流光飞舞的歌词
国语版半冷半暖秋天熨帖在你身边静静看着流光飞舞那风中一片片红叶惹心中一片绵绵半醉半醒之间再忍笑眼千千就让我像云中飘雪用冰清轻轻吻人脸带出一波一浪的 *** 留人间多少爱迎浮生千重变跟有 *** 做快乐事别问是劫是缘像柳丝像春风伴着你过春天就让你埋首烟波里放出心中一切狂热抱一身春雨绵绵
四、再过三五年,等时过境迁是啥歌
1、发行：2014年12月05日正点联盟发行
2、开始总是深深切切心心念念你情和我愿
3、然后总有清清浅浅挑挑拣拣你烦和我嫌
4、最终总会冷冷淡淡星星点点你厌和我怨
5、开始总是深深切切心心念念你情和我愿
6、然后总有清清浅浅挑挑拣拣你烦和我嫌
7、最终总会冷冷淡淡星星点点你厌和我怨
8、最难抵挡耳边的风眼底的月是人都难免
9、最难消解昨夜长风当时明月此事古难全
10、点了一支人去楼空缱绻事后会寂寞的烟
五、大班音乐歌唱春天教案含反思
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的大班音乐歌唱春天教案含反思，欢迎阅读与收藏。
1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。
提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？
师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么 *** 学唱歌的。
今天老师教你们一个新的 *** ，看看是什么 *** ？
师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱之一句，你们就指之一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。
师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？
看看这张 *** ，空白的地方在哪里？（下面）师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，之一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？
B．尝试将有关 *** 配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢？
我们来听听看，到底哪张是6.那张7？
师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
"我们大家一起来"应该是哪一张？想想刚刚老师的动作。
（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。
师：那7应该贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？
（小手，好撕下来，贴在7格子中）又完成一张，还有几张（3张）师：8应该贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。
师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！
是什么啊？（小人人，撕下来）哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？
自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。
师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。
师：好，今天我们是用什么 *** 来学习这首歌的（乐谱）这张乐谱，给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！
又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的'抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中，之一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。第二环节中，我主要分成两部分：⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿 *** 的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。
1、感受歌曲优美的旋律，初步学会跟唱。
2、尝试根据形象的歌词进行表演，萌发对春天喜爱的情感。
一、谈话导入活动，引导幼儿思考。
师：小朋友们，现在是什么季节呀？（春天）春天里有哪些景象？
小结：春天来了，柳树会发芽，花朵会 *** ，冬眠的动物都醒来了。
老师这里有一首好听的歌曲《春天》，唱的就是有关春天的美丽景物，我们一起欣赏一下吧！
你们听到歌词里都唱了什么？根据幼儿的回答，教师在黑板上出示图谱。
3、教师边指图谱，帮助幼儿理解歌词，边和幼儿一起清唱歌曲。
三、原来春天里有这么多美丽的景物，让我们一起跟着琴声把这首歌唱出来吧！
四、师生共同探讨动作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的动作来表现这首歌曲吗？
——请个别幼儿上来进行表演，其余幼儿演唱歌曲。
2、师生共同表演《春天》，我们全体小朋友一起用动作来表现对春天的喜爱吧。
五、延伸活动：幼儿园的春天也很美丽，我们一起到 *** 场上去找找吧！（播放歌曲）
在这春暖花开的季节，一首旋律优美的曲子《春天》真正把孩子们带入了春天，为了让孩子们更好的了解歌词的内容，根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我采用了多种形式，倾听，清唱，跟唱，齐唱等教学方式来帮助幼儿学唱歌曲。同时在出示图谱的教学环节里，引导幼儿回答歌词并在黑板上出示 *** ，深深的吸引了幼儿。孩子们特别喜欢的是最后一句：小白兔儿一跳一跳又一跳。朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时很快记住了歌词的内容，从而达到了本次活动的教学目标。
从整个活动来看，幼儿的兴趣很好，表现 *** 强烈。大多数幼儿能在和谐快乐的气氛中学唱歌曲和表演歌曲，这次教学活动让幼儿感受到了春天的美好，学会了根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。这也是孩子们的一个进步！
1、粗浅地感受歌曲的优美旋律，会用甜美的声音歌唱。
2、能根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活动中萌发这种美好的情绪。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
2、曾观察过春天的景色，教师与幼儿讨论过春天的特征。
（1）听着歌曲欢快的进入活动室。
（2）教师：你听到刚才这首歌的时候觉得怎么样？
幼儿：很高兴；很舒服；心里暖洋洋的；很快乐。
幼儿：花儿；柳树；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
（2）观赏课件，根据 *** 有节奏的朗诵歌词。
（3）幼儿将歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。
3、引导幼儿创编各种形象的动作。
（1）教师：春天真美呀！我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗？
教师：刚才我发现xx小朋友做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！
教师请幼儿模仿动作，鼓励更多不同的表演动作。
（2）能够根据歌词内容进行完整表演。
4、结束活动。表演给客人老师看一遍。
本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。
1、加深对春天的认识，初步理解之一段歌词，学会跟唱。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。
1、带领幼儿在《春天》的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如： *** ，小蝴蝶，小青蛙等；
2、幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物；
3、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿 *** 回答）
二、欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字
1、教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？
2、引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告诉幼儿这是一首春天的歌，名字叫做《春天》
1、教师清唱歌曲的之一段，请幼儿说说你听到些什么？
2、教师范唱第二遍，可以边唱边画；
3、教师边指 *** 边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；
4、教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍；
5、在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。
建议带领孩子观察春天的动物，植物的变化，引导孩子用自己的身体动作模仿。活动开始天气真正好！我做兴奋状对孩子们说：“今天，太阳公公想看看小朋友是怎么上课的，可是太阳公公进不来啊（转为无奈状）？”孩子们大声呼吁：“那我们到外面去好了！”来到户外，和太阳公公问好后我就安排孩子在草坪阴凉的地方坐好。
《春天》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点。简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。但由于小班幼儿对音乐的理解力不强，因此在活动中我利用了即兴绘画的形式让幼儿记忆歌词内容。在活动导入时，我结合春游、散步，让幼儿感知春天到来的喜悦，带着幼儿做律动“开汽车去春游”，力求使幼儿在老师的引导下，能尽快掌握歌词，理解音乐内容，并乐意用动作来表现音乐。
1.欣赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。
3.感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。
1.师：春天到了，小朋友们高兴吗?让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧!(随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室)
2.师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿 *** 回答)
1.师：啊，多么美好的春天呀!春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小朋友仔细听一听，歌曲里都唱了些什么?
师：你听到了什么?教师根据幼儿的回答出示 *** ，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。
4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。
1.师：小朋友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍)
2.师：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天还有哪些美丽的景色呢?将幼儿说的画下来。
3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。
师：春天还有哪些美丽的景色呢?让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。
1.原本以为幼儿会对歌词的记忆会很简单，但是，尝试下来发现有一定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有帮助，在最后以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的积极 *** ，自己的情感没有发挥起来。
2.歌曲中的演唱技巧和教学 *** 很重要，恰当、灵活地运用教学 *** 是老师在活动中的机智，而适当地调整 *** 能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信心。
3.通过图谱让幼儿有对比 *** 地进行演唱。尝试下来，幼儿有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的准备仓促，在图谱的设计上出现了重复的错误，所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我：在以后的活动中一定要多审视自己的活动设计。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿 *** 的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。
六、过春天和单非仔什么意思
1、《过春天》是一首歌曲，歌词中描绘了春天的美丽景象，充满温暖和希望，表达了对未来的美好憧憬。
2、而“单非仔”则是一种广东方言，特指单身的男 *** 。
3、这两者之间并没有直接的关联，可能是由于歌曲风格相似，或者是在某次活动 *** 同出现，从而被联系在一起。
4、因此，在具体情境中，我们需要根据不同的背景来理解和解释它们的意义。
5、《过春天》通过旋律和歌词传递出一种积极向上的情感，鼓励人们面对未来充满信心。
6、而“单非仔”则更多地反映了现实生活中一些单身男 *** 的状态，他们可能正在寻找属于自己的爱情和归属感。
7、尽管两者在表面上看似无关，但它们都承载着人们对美好生活的向往和追求。
8、在不同的文化背景下，人们通过不同的方式来表达自己的情感和愿望，无论是歌曲还是方言，都是人们情感交流的重要载体。
9、同时，它们也反映了社会中的多元 *** 和多样 *** ，每个人都有自己独特的生活经历和情感体验。
10、无论是《过春天》还是“单非仔”，都是特定时期和特定文化背景下的产物，它们各自承载着不同的意义和价值。
11、通过理解和欣赏这些文化元素，我们可以更好地了解不同人群的生活状态和情感需求，增进彼此之间的理解和尊重。
12、在现代社会中，无论是通过歌曲还是方言，人们都在用自己的方式讲述着属于自己的故事，表达着对生活的热爱和追求。
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