大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下儿童歌曲《光头强》的问题，以及和光头强,歌曲的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
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一、幼儿园大班教案
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。
2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。
一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片活动过程：
1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼导语：怎样对客人老师打招呼,客人老师会很开心?(笑眯眯)客人老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,他们也会很高兴的.
2、出示一张微笑的 *** :看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让 *** 上的朋友开心的笑)3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?（幼儿 *** 选择照片讨论,老师倾听引导）4、交流 *** ：导语：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？
幼儿讲述中的个别总结:和 *** 分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微笑!……小结：原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？
小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!
二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐
欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢？
欣赏幻灯片前半段，（森林里的小动物都是 *** 。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,朋友们真高兴啊!小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？）
提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法）
小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。
三、 *** 微笑卡，传播微笑导语：
原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？
1、通过摆放图形，学习交集分类，初步了解两 *** 相交部分所摆放的图形必须同时具有两个 *** 内图形的特征。
2、继续学习10以内数的组成和加减去运算。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手 *** 作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
空心大圆4个(分别为红、黑、各一，绿2)，标记若干(如南P333图二、三、四、五、六)。
开展拍手游戏和碰球游戏。复习10的组成。
1、出示教具(五),引导幼儿观察标记后说出这两个空心圆圈是谁的家。
2、谁来将 *** 按标记分别放在两个圈内。分完后再请幼儿说说两个圈里各放的是什么样的图形。
1、出示图六，引导幼儿观察两个家怎么了：这两个家怎么了?有没有完全重叠，是谁的家和谁的家有部分重叠了，重叠的这一部分有谁的家。(是绿色、三角形的家。)
2、出示图七，引导幼儿仔细观察：你们想想什么 *** 可以住在绿色的家和三角形的家重叠的地方?
3、教师和幼儿一起在两个圈重叠的地方放上绿色的三角形，并在重叠处的上方贴上相应的标记。
1、出示图八：请你们想一想板上的标记和两个空心圈，红心圈里放什么图形，黑心圈里放什么图形，他们重叠的地方又应该放什么图形?(现在请小朋友想一想。)
2、请一名幼儿分别将图形片送至红圈、黑圈和两圈重叠的地方，请其他幼儿检查他放得是否正确，并说说为什么。同时想想重叠的地方应该贴什么标记。
1、小朋友先看看材料上(两个相交的圆圈)每个圈上 *** 着什么标记，想想在每个圈内应放什么图形，放好后，再想想两个圆圈重叠的部分内应该放什么图形，将 *** 放在里面。完成后告诉大家你是怎样做的。
这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。
小百科：分类，是指按照种类、等级或 *** 质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序：“帝釐下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。”
宋玉新小朋友从家里拿来一个娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布 *** 的，班上的孩子可高兴了，你摸摸，我看看，有的还说，我也会做，通过这件事，我想到，现在孩子的生活条件非常优越，物质条件也非常的丰富。在家长的影响下，大多数的幼儿对用过的废旧物品一扔了事。那么能不能让幼儿有意识的收集一些废旧的材料，进行变废为宝的 *** 呢？在收集废旧材料的同时，培养幼儿的节俭的意识。我就设计了本次活动，让幼儿在体验快乐 *** 的同时，变废为宝。
1、引导幼儿初步学会用废旧物品来 *** 自己喜欢的玩具或用具。
2、通过谈话活动，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再利用的，我们在平时可以有意识的收集一些废旧材料。
重点：知道废旧材料还可以再次被利用。
课前知识准备：提前让幼儿在家里收集盒子或瓶子等废旧材料。
场地准备：用各种废旧材料 *** 的玩教具布置一个展览会的场景。
材料准备：分四组，废旧的各种盒子；废旧的瓶类；废旧的纸类；废旧的纸杯、餐盘、饭盒（清洗干净）。
*** 作工具准备：胶水、剪刀、双面胶、胶带。辅助材料：水彩笔、色卡纸毛线、沙粒、吸管等。
（一）通过展览会，引起幼儿的兴趣。引入课题。
师：今天，我们要去参观一个有意思的展览，小朋友好好看看展览品，可以用手拿来玩一玩。看看这些展览品是什么，是用什么材料做的？
（二）通过谈话活动，了解废旧材料是可以再次利用的。我们要注意有意识的进行收集。
师：1、小朋友，展览会 *** 们看见了什么？它们是用什么东西做的？
2、我们平时应该怎样收集这些废旧的材料？哪些废旧材料可以收集？哪些废旧材料不能收集？
教师引导幼儿充分发挥想象力，说出自己的想法。
（三）利用幼儿收集的废旧材料来 *** 一件喜欢的玩具或用具。
2、幼儿按自己的意愿选择材料。
（四）幼儿进行 *** 作活动，教师巡回指导。
（五）对幼儿 *** 的作品进行讲评。在 *** 活动中自然结束。
2、利用幼儿完成的作品布置展览。
语言领域的纲要中提出，语言是幼儿表达思想进行交际的工具，培养幼儿倾听、表达的能力。
现在的孩子都是小公主、小少爷，是衣来伸手，饭来张口，不知父母的不易和辛苦。因此，我设计了《妈 *** 小帮手》这一课，让幼儿学会帮妈妈做一些力所能及的事，当妈 *** 好帮手，从小养成爱劳动的良好习惯。
1、理解儿歌的内容，感受妈 *** 辛苦、伟大。
2、由衷的表达对妈 *** 感谢并力争自己的事情自己做。
重点：教育幼儿关心、爱自己的家人。
难点：主动为父母做些力所能及的小事。
四、活动准备：教学挂图、光碟、VCD和电视机。
1、播放儿歌(妈妈您歇歇吧)引发幼儿兴趣，听完提问：这首儿歌的内容是什么?小朋友们在干什么?
2、平时在家里，你会做哪些事情呢?你觉得做什么事情好呢?(通过幼儿说一说，培养了幼儿的表达能力)。
3、出示教学挂图，让幼儿观看并说出挂图内容，让幼儿看一看，说一说，培养幼儿的观察能力和表达能力。
4、教幼儿学习儿歌(培养幼儿朗读的习惯)。
师：家里的家务活谁做得最多?家务做的很多是什么感觉?你觉得妈妈辛苦吗?为什么?
妈妈每天在家里做这么多的家务是不是很累?
我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务?请大家想一想怎样帮妈妈分担家务?让幼儿各抒已见，怎样才能当妈 *** 好帮手。
本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力，使幼儿认识到父母的辛苦和伟大，从小养成做自己力所能及的事。
当妈 *** 小帮手，分担家务之后，有股小小的成就感，意识到自己长大了，虽然小小年纪，但自己的双手也可以干很多事情。
这节课让幼儿渐进明白，理解妈 *** 辛劳和付出，家长备感欣慰。
1、发现物体的弹 *** （能变形、还能恢复原状），了解弹 *** 在生活中的运用。
2、学习用铁丝在筷子上缠绕铁丝的技能。
3、能用较完整的语言表述在他探索中的发现和感受。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
材料1：皮筋、松紧带、小气球、海绵、尼龙袜、弹簧（每组一份）
材料2：橡皮泥、铅丝（细铁丝）、硬纸板做的小丑头、小动物头等、圆筷子（或粗细适当的圆柱体缠绕铁丝用）
请幼儿玩玩桌上的东西，感知发现弹 *** 。说说你是怎么玩的？发现了什么？（提问一些幼儿，让幼儿表述自己的发现和感知）如：拉皮筋会变长，松手又变成原来的样子;捏捏气球，会扁下去，松手又鼓起来等。
教师在幼儿发现的基础上小结：有的东西在力的作用下，形状会发生变化，不用力时又恢复原样，叫物体的弹 *** 。
2、幼儿再次进行 *** 作（请幼儿换着玩一玩，对每个东西都拉一拉、捏一捏、压一压）
3、弹 *** 的利用，引导幼儿在生活中寻找
你平常见过什么利用弹 *** 的物品？有什么用？（根据幼儿的回答，或补充或丰富。如：沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒服，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹 *** 玩具等，弹 *** 的东西真有用。）
（1）出示自制的弹簧小玩具，玩一玩，引起幼儿兴趣。
（2）教师示范怎样缠绕铁丝，辅导时也要重点辅导幼儿将铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。
（3）幼儿玩一玩自制的弹簧小玩具。
本次活动中，我们为孩子们提供了各种各样的弹 *** 物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感兴趣。通过引导幼儿动手 *** 作、实践，让他们感知弹 *** 物体的特征，探索弹 *** 的秘密，从而使他们的观察力、创造力、思维能力等得到发展。
但是，在设计本次活动时，我们感觉，对大班幼儿来说，内容多了一些，尽管活动的前半部分，我利用各种弹 *** 物品让幼儿充分感知了弹 *** 物品在生活中是无处不在的，并且知道了弹 *** 可以再不同的物体上都能找到，也基本理解了弹 *** 的特质。但是活动的后半部分，我利用铅丝让孩子们进行弹 *** 物品的 *** ，在 *** 的过程中，出现了较多的问题，一是在材料的选择上， *** 弹簧的铅丝弹 *** 度不够，不能充分的展现弹簧的特征；二是在 *** 弹簧的过程中，孩子们对于如何绕？怎么绕？搞不清楚，原因是：作为弹簧本身就有许多的知识点可以给孩子们讲解，其实弹簧本身就能作为一个活动来展开，从而能更好的让孩子们在 *** 弹簧的过程中认识弹 *** ，理解弹 *** 物品。
本次活动虽然有一些遗憾，但是总体来说，孩子们对于最后的作品完成的还是不错的，在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料 *** 出更有创造 *** 的东西。
1.知道物体振动后能通过线传递声音，学会 *** 传话筒的 *** 。
2.能用各种线和纸杯 *** 传话筒，并能对传话筒进行添画装饰。
3.通过动手 *** 传话筒，感受进行小创作的乐趣。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
线、纸杯人手一份，剪刀，彩色画笔，传话筒1个， *** *** ，小兔子头饰，门 *** ，歌曲《六一儿童节》
（一）、开始部分出示 *** ，教师："小朋友，你们看这是什么？那你们有没有玩过呀？是不是还可以传送声音？"请幼儿互相交流、讨论。 *** 铃响"咦，小朋友们有没有听到什么声音呀？（这时小兔子打来 *** ）我请一个小朋友去帮老师接一下 *** "听完 *** 请那位小朋友来说一说听到了什么。
门铃响起，签收小兔研究所寄来的快递，并和幼儿一起看看里面是什么东西。
教师："那现在我们来帮小兔研究所 *** 吧。"
1.教师出示传话筒，介绍 *** 材料。
2.讲解神奇传话筒的 *** *** ：先取两个纸杯，用剪刀将纸杯的底部中心戳一个洞。将线的两端从两个纸杯底部的小洞穿过，并且各打一个结加以固定。两人一组，完后试着用神奇话筒对话。
3．交代要求，幼儿 *** ，教师巡回指导。
教师向幼儿介绍各种材料：纸杯、剪刀、线等，幼儿可以 *** 调配材料。教师巡回指导，提醒幼儿使用剪刀戳洞注意安全，鼓励幼儿大胆地创造，并调适绳子的长度。
（三）、结束部分展示幼儿作品，请小兔研究所的所长进行检验评价。
（四）、活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起 *** 传话筒，鼓励幼儿尝试用不同粗细的绳子做传话筒，看看效果有什么区别。
在 *** 的过程中，每位幼儿都要进行打结环节，该环节是成功完成 *** 的必经过程。但在该环节中很多孩子遇到了困难。虽然在平时我们已经开设了学习、练习打结的生活区，我也进行了重点指导，但很多孩子都不太喜欢去练习打结，因此造成传话筒不能顺利完成。而部分已经学会打结的孩子，则很顺利就完成了 *** ，有的幼儿则没有记住老师的注意点把纸杯底部的洞戳的太大，怎么办呢？于是，孩子们就说用双面胶将线固定住。不一会儿，他们拿着自己亲手 *** 完成的传话筒，相互打 *** ，还没有完成的孩子很是羡慕。这时，我就适时抓住机会，大大表扬了会打结的孩子，并让他们说说是如何学会打结的：有的说是幼儿园学会的，有的说是家里学会的，随后让会打结的孩子帮助不会打结的孩子一起完成 *** 。
1、通过观察与动手 *** 作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上轻，二是底面大圆滑。。
2、通过 *** 不倒翁发展幼儿的动手能力和创造能力。
3、激发幼儿在艺术创作中享受科学带来的乐趣。
活动重难点：重点：通过观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因。
难点：发现不倒翁不倒的原因并用鸡蛋壳 *** 不倒娃娃。
1、形象不同的"不倒翁"玩具（或用鸡蛋壳、废旧物品自制）3-4个。
2、让幼儿自带一个已洗净的空鸡蛋壳,塑料碗、沙子、小勺子、水彩笔、双面胶、废纸片、水等。
教师：小朋友，今天请大家猜个谜语，看谁猜得对？谜面是"一个娃娃好,一天到晚不睡觉.身体虽小力气大,千人万人推不倒。"谜底:不倒翁。
2、出示不倒翁玩具，激发幼儿学习的兴趣。
（1）教师：小朋友看，这是什么？
（2）教师让不倒翁动起来，并提出问题：为什么不倒翁怎么推它也不倒下？
（3）教师：今天我们来找一找不倒翁不倒的秘密好吗？
1、看一看、说一说：可爱的不倒翁
（1）教师引导幼儿观察不倒翁的外形特点：不倒翁玩具看上去是什么样子的？有什么特点吗？
（2）教师引导幼儿思考：为什么不倒翁会推不倒呢？从外部看，它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？从内部看，它的上面部分和下面部分有什么不同吗？
2、观察、发现不倒翁不倒的原因教师：请小朋友分组观察、摆弄不倒翁玩具，看看谁能发现不倒翁不倒的原因。
3、请幼儿谈谈自己的发现教师：谁来说说你发现了不倒翁为什么不倒呢？鼓励幼儿大胆发表自己的看法。
教师：不倒翁不倒的原因有两个，一个是它的身体上面小下面大，而且它的底部是圆的；第二个原因是它的上面部分轻下面部分重，所以当我们推它的时候，它会向一边倾斜，但是底部重力的作用会使它不倒。
（二）小 *** ：不倒娃娃过渡语：小朋友，不倒翁好玩吗？你们想不想自己做一个不倒翁呢？今天我们来学习制做不倒娃娃，小朋友可要认真听好 *** *** 啊。
1、介绍不倒娃娃的基本 *** *** ：
教师介绍不倒娃娃的 *** *** ：先把废纸片做成的简易漏斗对准鸡蛋壳上的小洞，然后用小勺子往鸡蛋壳里面装一些沙子，再倒日一点水，最后用双面胶封好小洞口，在鸡蛋壳上轻轻画出娃娃的五官和头发并涂上颜色。
2、幼儿尝试 *** 不倒娃娃教师：请小朋友每人拿一个鸡蛋壳作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或别人的眼睛。
3、交流分享作品幼儿 *** 完成后可以互相摆弄，看谁的不倒娃娃做得更好，最后将幼儿作品摆放展示，供全体幼儿观看。
1、简要本节课的内容：这节课小朋友发现了不倒翁不倒的秘密，还学会了自己 *** 不倒娃娃，小朋友真棒！今后小朋友只要认真观察，积极动手 *** 作，小手一定会越来越能干的。
（1）让幼儿听教师口令轮换左右脚，单脚站立。
（2）逐步增加单脚站立的时间，若有幼儿双脚着地，或跌倒则退出游戏。
（3）教师逐步加快换脚的频率，若幼儿站立不稳则退出游戏。
（4）教师发出口令，幼儿双脚站立后不能再优点，教师轻轻推搡，能保持站立姿势的幼儿获得胜利，获得"不倒的娃娃"封号。
A段：跟随音乐做传递工具的动作。间奏：做隐藏工具的动作。
1．谁拿到工具并且迅速的将工具藏好，他就是“首领”。大家要跟着“首领”做一样的动作。
2．“光头强”在工具藏好后，醒过来寻找自己的工具。
3．如果被猜出来了，则“光头强”要去追“首领”，在此过程中，“首领”若成功逃脱则胜利。若中途被光头强抓住则失败。
l.通过参与传递、隐藏、猜测的游戏，帮助幼儿感受音乐的曲式结构和风格，体验游戏中带来的乐趣。
2．能积极思考如何找出首领的策略，具有主动解决问题的能力。
3.“首领”能准确地听出在音乐的间奏，快速隐藏好工具；在音乐的B段，有节奏的做出不同的动作。其他的幼儿跟随“首领”做一样的动作。
幼儿有玩过“领头人游戏”的经验。
一、玩“请你跟我这样做”的游戏
师：你们玩过“请你跟我这样做”的游戏吗？现在老师来做“首领”，看看谁的动作反应又快叉准。
二、故事导入，完整倾听音乐做律动。
师：光头强砍了很多的树木，熊大勇敢的去偷光头强的电锯，准备藏起来。可是如果藏在自己的家里，很容易被光头强知道，所以决定藏在你们的家里。到底藏在谁的家里呢7熊大想到了一个好办法，所有的人跟着音乐传电锯，传到了谁，谁就要迅速地将电锯藏好。拿到工具的小朋友就是我们的首领，带领我们做不同的动作。
2．教师做“首领”，完整带幼儿边做动作边感知音乐。
(1)教师完整表演之一遍。重点：倾听音乐的什么地方藏“工具”。
(2)教师完整表演第二遍。重点：解决如何传递。
3．幼儿做“领袖”，解决能够准确 *** 好工具后，带领大家做不同的动作。
三、玩“光头强”寻找电锯的游戏
1．配教老师扮演“光头强”，与幼儿完整游戏。
师：刚才我们都只是在练习，光头强来了，我们看看他在干什么。
师：谁敢悄悄地去拿工具7千万别把光头强吵醒了，不然就失败了。
师：假如光头强猜对了，“首领”拿着工具马上跑，如果跑了一圈后能够安全的回到自己的家里，则胜利了，如果中途被光头强抓住，则失败了。
3．请幼儿当“光头强”完整玩游戏。
1、通过收集空气，使幼儿知道空气无处不在，知道空气的重要 *** 。
2、培养幼儿合作学习的兴趣和能力。
4、对空气有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
用多种 *** 收集空气，感知空气的存在。
1看不见、摸不着、没有颜色、没味道，说他宝贵到处有，动物植物离不了。
2空气无色无味，人类和动物植物生存都离不开它，你知道什么地方有空气吗?
1给幼儿提供工具，让他们收集空气，教师适时引导，如有困难教师可 *** 作，然后幼儿再收集。
2说一说，你在哪收集的空气（成果展览）
1提问：怎么才能证明袋子或瓶子里有空气呢？
(1)袋子漏一小孔，用力挤压。空气流动形成风。
1空气是无色无味的，人人都离不开他。你觉得什么地方的空气不干净，有气味。
2为了每个人都有新鲜的空气呼吸，我们该怎么做呢?
本节课我选取了空气进行探索。活动中给幼儿投设足够的材料和时间，幼儿表现的积极主动、乐于参与。在这次活动中，幼儿不仅在做中学，在玩中体验，也解开了身边的秘密。活动中每个人都互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动幼儿的合作学习的意识和能力得到培养。本节课的不足是对幼儿不够放手，时间的安排不够充足这是在活动前没有考虑周全的地方今后应该避免。
二、《熊熊帮帮团》主题曲叫什么名字
1、《熊熊帮帮团》主题曲叫《魔法帮帮团》。《魔法帮帮团》是陈俊威作曲，金铭作词，刘思奇、李鑫演唱的歌曲，作为《熊熊帮帮团》的主题曲。歌曲歌词：
2、《熊熊帮帮团》加入 *** 中的明星角色山神团子，首次引入魔法元素，讲述团子、熊大、熊二、光头强组成的“熊熊帮帮团”，通过团队协作，帮助森林中遇到困难的伙伴摆脱困境的故事。在通过可爱的角色形象、有趣的冒险故事，寓教于乐，为儿童带来智力、勇气、互助等多方面的品格教育。
三、为什么小朋友们会喜欢《熊出没》这种动画
小朋友们喜欢《熊出没》这种动画的原因有以下几点：
1.故事简单，内容设定相对 *** ，不会对孩子的理解造成太大困难。
2.画面简洁，人物形象可爱，适合孩子的审美。
3.熊大熊二深深的亲情，能让孩子感受到家的温暖。
4.熊大熊二保护森林的责任，能够让孩子认识到保护环境的重要 *** 。
总的来说，《熊出没》这种动画能够在寓教于乐的同时，让孩子在观看的过程中学到一些知识和品质。
四、《熊出没之夺宝奇兵》片尾曲《伴你成长》歌曲好听吗
1、《伴你成长》是著名动画 *** 《熊出没之夺宝熊兵》的片尾曲，由万秦，戴悫作词， *** 平作曲，白挺演唱，是继《终会与你同行》后的一首新流行主题歌曲。如今，《熊出没之夺宝奇兵》深受广大儿童喜爱，“光头强”、“熊大”、“熊二”等喜剧形象深入人心，其幽默诙谐的语言也被许多人模仿，整部动画 *** 也是很有教育意义，所以在看 *** 的同时也会关注 *** 一些背景音乐、 *** 曲、片头和片尾曲。
2、关于这首歌的概述：光头强变身超级奶爸，熊大、熊二一起照顾一个意外来到森林的小女孩，而那个小女孩的名字叫“嘟嘟”，并和 *** 小女孩的反派做斗争，将小女孩送回父母身边的同时，揭开了毁灭森林的大阴谋，拯救了家园。这首《伴你成长》就赞颂了他们互相关照，与对手之间相互合作的品质。
3、《伴你成长》歌词充满满满的正能量，积极向上，旋律听起来非常欢快，怪不得深受广大儿童喜爱。而动画 *** 《熊出没之夺宝熊兵》更是富有教育意义，所以 *** 和歌曲更配哦，快去看一看，听一听吧！
五、熊大扛着 *** ,熊二扛着光头强是什么歌
1、熊二打败光头强，光头强还挺能装，小小熊儿很善良，森林变 *** ，熊大扛上 *** ，熊二叫上灰太狼，灰太狼突然发狂，开飞机离场。
2、喜欢熊出没里面的光头强虽然他是生活所迫要去砍树，对着天空大声喊我是森林王遇到天大的事都是自己一人扛熊大熊二永远在你的身旁光头强呀光头强你的头真的有点光光光光头强。
六、熊出没中的经典歌曲
1、《熊出没》中的经典歌曲包括《我还有点小糊涂》和《早安大森林》。
2、《熊出没》作为一部深受儿童喜爱的动画片，其音乐同样具有魅力，能够深入人心。其中最为经典的歌曲不仅与剧情相得益彰，更在旋律和歌词上展现了独特的创意和情感。
3、首先要提的就是《我还有点小糊涂》。这首歌以其轻快的旋律和贴近生活的歌词，深受孩子们的喜爱。它讲述了熊大、熊二在森林中的日常生活，以及他们与光头强之间轻松幽默的互动。每当这首歌响起，仿佛就能看见熊大、熊二在屏幕上晃动着快乐的身影，给观众带来无尽的欢笑。
4、另一首经典之作是《早安大森林》。这首歌以清新的旋律开场，歌词中表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。它传达了一种积极向上的生活态度，鼓励人们像熊大、熊二一样，用乐观的心态去面对生活中的每一个挑战。这首歌不仅在《熊出没》中频繁出现，也成为了许多人在日常生活中的精神支柱。
5、除了这两首经典之作外，《熊出没》中还有其他许多优秀的歌曲，它们或以动人的旋律，或以深刻的歌词，为这部动画片增添了无尽的魅力。这些歌曲不仅陪伴了一代又一代儿童的成长，也成为了许多人心中永恒的记忆。
文章到此结束，如果本次分享的儿童歌曲《光头强》和光头强,歌曲的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！
