大家好，今天来为大家分享音乐之乡课文朗读的一些知识点，和朗读课文背景音乐的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
本文目录
一、小学四年级语文《音乐之乡》优选教案
1、理解课文内容，感受维也纳的美,体验维也纳独特的异国文化。
2、师生共同搜集有关维也纳的 *** 和文字资料
3、维也纳，音乐的故乡，令人心驰神往。这里处处洋溢着音乐的灵感，回荡着悠扬的旋律。全文分三部分，从初到维也纳的感受开始，描绘站在卡仑山巅时对音乐历史的无限遐想，最后展现维也纳满溢的音乐气息。文章以优美的笔触，将读者带入维也纳，仿佛置身卡仑山巅，回想起无数音乐 *** 的不朽作品，在心中激荡；仿佛漫步维也纳的街头巷尾，在露天音乐厅欣赏着名曲。维也纳，一个音乐的天堂，诗意的生活。
4、教学重点在于让 *** 在理解文章大意的基础上，感受维也纳深厚的艺术积淀和流淌的音乐之美。
5、第1段描述初到维也纳的体验，维也纳被誉为“音乐之乡”，自然与建筑中散发着恬静神秘的氛围，音乐的源泉无处不在。通过引导 *** 反复朗读，结合 *** 或 *** ，体验“音乐之乡”的魅力。
6、第2段讲述站在卡仑山巅时的联想，维也纳是音乐的摇篮，孕育了无数不朽的乐章。借助搜集的艺术家资料和欣赏名曲，让 *** 深刻理解维也纳被称为“音乐之乡”的原因。
7、第3段讲述维也纳人生活在音乐之中，音乐伴随他们度过每个日夜，生活充满幸福与快乐。启发 *** 想象，感受维也纳的美好。
8、课后练习旨在加深 *** 对课文的理解。
9、一、播放维也纳风光片，引入新课。
10、二、自读课文，了解大意，想象维也纳风光与生活。
11、三、品读课文，探讨维也纳被称为“音乐之乡”的原因。
12、四、课堂练笔，描绘欣赏名曲时的想象。
13、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等音乐家的生平及作品，以及维也纳的音乐历史与文化。
二、求一些适合朗诵的背景音乐
1、1 *** 国之恋 2我像雪花天上来 3红旗颂 4长征交响曲1 5长征交响曲2
2、6义勇军进行曲 7 *** 8黄河钢琴协奏曲 9乡之音1 10乡之音2
3、11乡之音3 12十送红军配乐 13青春中国配乐 14黄河号子 15我和我的祖国
4、16长城谣 17黄河牵着我的手 18 *** 无限 19爬雪山 20同一首歌
5、21长江之歌 22娘大哥他回来了 23龙魂 24大梦敦煌 25缔造者
6、26西江月·井冈山 27满江红·和郭沫若 28七律·占领南京 29蝶恋花·答李淑一 30菩萨蛮·黄鹤楼
7、31 *** ·雪 32重上井冈山 33长征
8、1白发亲娘 2大别山 3老 *** 4妈 *** 歌谣 5母亲0
9、6母亲 7那就是我 8前门大碗茶 9亲爱的爸爸妈妈 10夕阳红
10、11烛光里的妈妈 12忆江南 13思乡 14 *** 祈 15二泉映月
11、1 *** 梁祝琴 2何茫然 3走进春天配乐 4陆游唐婉 5沈园故事
12、6哀怨的大提琴 7悲怆的大提琴 8悲伤的大提琴 9悲壮的大提琴 10沉重的大提琴
13、11舒缓的大提琴 12忧伤的大提琴 13振奋的大提琴 14悲曲 15不了情
14、16苍凉遒劲 17苍序曲 18常驻我心 19故事 20款款柔情
15、21乱世佳人 22每当你离去时候 23秋日私语 24 *** 25人面桃花
16、26殇殇 27思乡曲 28万水千山总是情 29味道 30我的美丽与哀愁
17、31我等候你 32无悔 33无极 34无尽的爱 35心安神宁
18、36眼熏在你眼里 37洋溢的爱 38以吻封缄 39隐私 40雨和泪
19、41月光小夜曲 42真诚和感动 43只有你 44钟爱一生 45长亭怨慢
20、46爱情飞蛾 47爱与愁交给谁 48离情别绪 49夜夜相思
21、1白菊曲 2秋菊曲 3冷菊曲 4碧雨翠丝 5哈罗
22、6航行 7荷塘月色 8良宵 9旅程 10旅行
23、11绿洲笛韵 12美好时光 13破晓 14日光海岸 15森林狂想曲
24、16田纳西华尔兹 17田野小曲筚篥 18温柔海 19仙境 20雪花的快乐
25、21雪人 22烟火 23远古之迷 24月河 25月神
26、26满天 *** 27满园 *** 28 *** 冰 29水晶杯 30水晶球
27、1不落的太阳 2草原梦 3草原之夜 4大草原 5 *** 的草原
28、6嘎达梅林 7 8蒙古人 9牧歌 10诺恩吉雅
29、11色楞格河 12森吉德玛 13提琴在西北草原 14天上的神云 15天堂
30、1百战英雄 2苍龙鼓 3冲天炮 4德久鼓 5等待
31、6风雨人生 7鼓古事记 8鼓诗 9海燕伴奏 10浩浩乾坤
32、11激烈磅礴 12甲午海战 13千古英雄 14十跪母重恩 15问天
33、16向天再借五百年 17校歌 18心灵睡过的地方 19中国志气 20最后的倾诉
34、21 Ave *** no 22 Dont go Away 23 Dont forget 24 Enae Volare 25 if you shout
35、26 Looking For 27 Sombre Day 28 The champions 29 The Mass 30 Voxifera
36、1阿达玛斯 2爱尔兰摇篮曲 3安妮的仙境 4巴格达之星 5比阿特丽克斯
37、6变幻之风 7布列瑟农 8沉意爱尔兰 9晨光 10初雪
38、11春水 12春天 13春野 14春之歌 15春之声
39、16大自然的母亲 17地球之声 18返璞归真 19飞过 20飞翔
40、21飞走吧 22风车 23风那一个方向吹 2 *** 之呼唤 25高原
41、26给你的歌 27孤独的夜晚 28和平生活 29河上的明亮 30幻影
42、31黄昏之恋 32火战车 33金色之翼 34空想的声音 35老鹰之旅
43、36罗密欧与茱莉叶 37满天星 38梦幻时刻 39命运 40命运贝芬
44、41莫扎特 42你的笑严 43鸟之歌 44皮耶先生 45普罗文斯
45、46浅笑 47清新晨曦 48如歌的行板 49三部曲 50森林中的 ***
46、51山涧 52神秘花园 53神奇的风 54曙光 55帅希拉
47、56水印 57泰坦尼克号 58天亮以后说分手 59天堂之门 60童年
48、61微风 62温柔 63我宣誓 *** 无尽的地平线 65无垠水平线
49、66希望之歌 67小美人鱼 68星云 69雪之梦 70寻爱
50、71寻寻觅觅 72眼眸 73 *** 74因为爱你 75雨后
51、76源自太阳的风 77远走高风 78月光狂想曲 79月光美酒 80越过彩虹的鸟
52、81再见，苏茜 82在内嘉之路 83在一瞬间 84早晨空气 85展翅
53、86崭新的世界 87挚友 88紫蝴蝶 *** 自新 *** 90走过意
54、1暗夜 2飞向阳光飞向你 3海顿协奏曲 4红莲 5蝴蝶花
55、6江河水大提 7流情大提 8牧歌大提 9情殇 10思想者
56、11伦敦大提01 12伦敦大提02 13伦敦大提03 14伦敦大提04 15伦敦大提05
57、16我愿意大提 [td=1,1,20%]17协奏曲1 18夜提琴 19雨中的故事大提 20小提殡
58、21小提不由自主 22小提春之声 23小提皇帝圆舞曲 24小提卡门幻想曲 25小提神秘花园
59、26小提冬 27小提秋 28小提夏 29小提天鹅 30小提梁祝
60、1爱与哀愁古琴 2白柱 3别港 4步步高 5彩云 ***
61、6长门怨 7禅院钟声 8出水莲 9春涧流泉 10春江花月夜
62、11春之海古琴 12大得胜 13灯月交辉 14杜宇魂 15二泉映月古琴
63、16泛龙舟 17翡翠登泽 18丰富之歌 19高山流水 20姑苏风光
*** 、21鼓鼓 22广陵散 23寒鸦戏水 24汉宫秋月 25汉江韵
65、26旱天雷 27红茶馆 28胡笳十八拍 29江河水 30将军令
66、31蕉窗夜雨 32快乐的姑娘 33梁祝古琴 34浏阳河 35流水
67、36流水行云 37柳青娘 38梅花三弄 39梅花引 40琵琶词
68、41琵琶行曲 42平湖秋月 43平沙落雁 44秦桑曲 45清净法身佛
69、46山居吟 47十面埋伏 48蜀道难 49双凤朝阳 50思凡
70、51四段锦 52苏武思乡 53未知名 54西厢词 55香山射鼓
71、56小霓裳 57幸福渠 58雪山春晓 59崖山哀 60阳春白雪
72、61阳关三叠 62一 *** 63游园 *** 鱼舟唱晚 65渔樵问答
73、66雨打芭蕉 67月儿高 68战台风 69昭君怨 70醉渔唱晚
74、1白云红叶两悠悠 2北斗望月 3道情元 4登轩待月 5风雨残雷
75、6枫桥夜泊 7浮云天关 8寒山踪深深几许 9荷风送香气 10荷塘风缓
76、11湖亭晚归 12花非花 13花间梦事 14花月正春风 15空林晚晴
77、16侬家风月 17品茗南亭 18秋河飞月 19秋雨霜冷 20山居隐
78、21山野幽居 22山雨溪风 23神游太虚 24疏梅弄影 25水碧霞光
79、26水月空禅心 27松雨 28亭亭山上松 29庭竹滴泉 30无云天
80、31相思 32行云流水 33雪晴晚望 34寻梅 35杨柳弄春柔
81、36夜深风竹敲秋韵 37一点凝烟 38一溪新绿 39银河落九天 40 *** ***
82、41月下独酌 43在水一方 44紫金城
83、1阿德琳芭蕾曲 2阿兰费兹之恋 3爱的港湾 4岸边 5 *** 过海
84、6北海罗曼史 7潮 *** 8船歌 9海滨灯塔 10最后的华尔兹
85、11海顿惊愕交响曲 12海阔天空 13海内存知己 14海豚上的男孩 15海之涛
86、16 17化身为海 18蓝色序曲 19美丽的流逝 20迷其中
87、21陪伴我 22佩内洛普 23飘 24奇迹の海 25倩影
88、26情歌 27人似浪花 28伤心的爱 29似曾相识 30涛声
*** 、31天上人间 32天堂海 33夏日恋人 34一生一世 35永远的爱
90、1晨雾 2大风过后 3大海和水滴 4绿袖子 5美丽女人
91、6美丽的珍藏品 7梦想飞翔 8迷人的黎明 9柔雨 10深蓝色
*** 、11始终 12树林里的鸟 13斯塔的纳维亚 14太阳上升时房子 15天长地久
93、16西班牙舞曲 17希伯来人洗衣歌 18希腊之舞 19像这样某一天 20寻诗
94、21真实的爱 22鹰之语 23又一次回到那里 24雨 25远古波斯人祈祷
95、26赞歌笛子 27草原之夜笛子 28洞庭湖 29丰收歌 30凤尾竹
96、31骏马奔驰保边疆 32美好生活 33美丽新疆 34五朵金花 35西沙
97、十三大提琴专集《爱你只此一生》
98、1坏到极点 2梅耶林 3魔法 4莎玛坎地 5为逝去婴孩祈祷
99、6小船之歌 7虚幻的地平线 8义大利人 9印象之旅 10早晨之梦
100、1风中有朵雨做的云 2婚纱背后 3哭沙 4明月千里寄相思 5那 *** 雪月的事
101、6千枝 *** 在心 7人生何处不相逢 8逝去的诺言 9水中花 10有谁共鸣
102、11原乡人 12在水一 13真我的风采
103、1彩云 *** 2春天的故事 3故乡的云 4花儿与少年 5垄上行
104、6绿岛小夜曲 7苗岭的早晨 8明月千里寄相思 9难忘今宵 10请到天涯海角来
105、11让我们荡起双浆 12踏浪 13天堂 14乡恋 15
106、十六柔美钢琴集《你是一段特别的留白》
107、1假装你没有离开 2梦里的秋千 3你是特别的留白 4陪我走过四季风 5谁在红尘里等待
108、6弦弓的思念 7值得等待的船 8午夜独舞的弦
三、《音乐之声》教案
下面是我整理提供的《音乐之声》教案，欢迎阅读与参考。
2、根据人物的语言和动作把握人物 *** 格特征;
3、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物 *** 格的 *** 。
2、体会作品中多处进行比照的用意。
播放《哆来咪》这首歌，让 *** 倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。以“先声夺人”的方式建立 *** 与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领 *** 去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
根据音乐剧改编而成的 *** 《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡更佳影片奖、更佳导演奖、更佳音响奖、更佳改编音乐奖和更佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房更高的 *** 之一，在各国 *** 测验中经常被评为更受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗 *** *** 、追求 *** 的精神打动了全世界观众的心。
三、默读课文，整体感知课文内容
1、用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。
2、课文中的情节发生在怎样的不同场景中?它们各自具有怎样的特征?你认为这样两相比照有什么意味?
四、朗读课文，把握人物 *** 格特征
1、 *** 分角色上台表演朗读课文。
要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率 *** 天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。深化对不同人物 *** 格的体会和把握。学习一些舞台表演技巧。
2、文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的?她们喜欢她吗?你从何得知?
从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。不过她们的观点是一致的：都认为玛丽亚不适合留在修道院。
1、玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗?如果你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚的去留大权，你会让她留下吗?
应允许 *** 有不同的看法。从遵守规矩方面来看，她不算一个合格的修女;而她品质淳良友善，内心充满爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。院长留她，可以助她修身养 *** ;不留她，是不勉强她的个 *** 发展。应该说怎样做都是有道理的。
2、课文中存在哪些冲突?把它们找出来，说说作者这样设计有什么好处。
品味课文中随处可见的冲突是一件饶有趣味的事。剧本就是要在有限的空间里尽可能多地集中矛盾冲突和变化，将人物 *** 格展示其中。课文中体现得最为明显的是一班恪守修道院“清规戒律”的修女与无拘无束、无视“清规戒律”的玛丽亚的冲突。在冲突中我们对双方的原则、观点、 *** 格都有了更深的了解。此外，还有：
⑴景色的比照：阿尔卑斯山山坡上比照修道院里，一是纯自然景观，一是被施加了更多人的意愿的人文景观，二者的不同恰恰暗示着玛丽亚和修女们之间必然产生的矛盾冲突。
⑵语言节奏的比照：群口杂唱《玛丽亚》一段节奏很快、很紧凑，把众修女七嘴八舌数落玛丽亚的情态描摹得惟妙惟肖;而之前的一段问答节奏很慢，似乎在我们眼前活画出几位修女在寻找措辞的样子。语言节奏富于变化，使人读来兴味盎然。
⑶同类人物不同语言和态度及 *** 格的比照：院长嬷嬷比照贝尔塔，身份同属修女而 *** 格、修养迥异。作者描绘群像而绝不千人一面。
⑷同一人物前后神态、动作的比照：玛丽亚在山坡上 *** 自在的样子比照玛丽亚在修道院里发现众人严肃的目光之后小心翼翼的样子。
在频繁的对比冲突中，情节丰富了、形式更多样更活泼了，剧本的主题也更好地显露出来。
3、读完本课，我们仿佛看到玛丽亚就站在我们面前，活灵活现的。作品是怎么做到这一点的呢?作品既为我们正面展示了玛丽亚的举止、语言，又通过众修女的评价从侧面对玛丽亚的形象加以丰富，所以我们感觉到玛丽亚其人如在眼前。
4、介绍故事梗慨，请 *** 设想特拉普上校一家逃离奥地利以后的情形。请注意，设想应以人物本身的 *** 格特征为依据。
女主角玛丽亚是一个 *** 格开朗、热情奔放、爱唱歌、爱跳舞的见习修女。她热爱大自然的清新、宁静、美丽。她常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山之间像云雀一样歌唱，在清澈的溪水边和潺潺的流水合唱。因为她不拘的天 *** ，被认为不适合成为一名真正的修女而离开了修道院。
与此同时，战争的阴影笼罩了奥地利。为了不当 *** 奴，他们一家不得不离开家园，奔向 *** 的地方。
积累部分实词、虚词及特殊文言句式的用法。
⑵了解部分实词、虚词的含义和特殊文言句式的用法
⑴继续培养 *** 运用工具书和注释理解文章的能力
⑵学习说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式
⑴揣摩人物语气，理解文中人物形象
3、朗读课文，揣摩人物语气，欣赏品味墨子的劝说艺术。
2、 *** 交流了解的有关墨子的生平，思想。(完成目标一)
( *** ： *** 课前搜集，课堂交流，教师归纳。)
⑴ *** 自读课文，借助工具书和注释扫清语言障碍。
⑵分角色朗读课文，初步读准语气，揣摩语意。
⑶ *** 再 *** 读课文，积累文言词语，理解文意。
(此环节，初步完成目标2和3，可采用让 *** 借助工具书，注释来理解词语，解决文意， *** 四人小组交流，教师巡视指导。)
4、细读课文，揣摩人物讨论的语气、语意。
⑴教师有感情地诵读课文，力求读出人物的语气;
⑵教师指导 *** 揣摩人物对话的语气，语意;
课件展示：文中有关墨子、公输盘的对话
(此环节完成目标3，采用的 *** 是： *** 自行默读课文，结合课件演示的内容，揣摩，交流对话的语气，语意，教师巡视释疑解惑;)
⑶ *** 分角色朗读课文，力求读准人物对话的语气，教师予以纠正;
⑷出示课件，帮助 *** 理解课文，积累文言知识
课件展示：出示内容“古今异义字”“一词多义”“通假字”“疑问、反问句式的翻译”“特殊句式”
(此环节完成目标2、3，采用的 *** 是：组织 *** 开展小组竞赛，看哪个小组能够运用已掌握的文言知识解决问题，对于解决问题最多的小组给予表扬;也可印发资料，课堂测试。)
⑴本文对应的双方是谁?主要表现的是谁?墨子前往楚国的目的是什么?
⑵请抓住一个“见”字，讨论全文由几部分组成。
( *** ： *** 讨论交流，教师指导点拔。)
6、品读课文，欣赏品味墨子的劝说艺术
⑴研读课文，探究墨子使公输理屈词穷的原因
⑵课件展示：a文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么?反映了墨子怎样的态度。
⑶墨子见到公输盘就请他帮助自己去 *** ，而且进一步说可以“献金”，其真正意图是什么?
⑷墨子抓住公输盘“吾义固不 *** ”一词，怎样批驳了他的“义”?
⑸“公输盘服”试推想公输盘此时真的服了吗?他取消攻的计划了吗?
⑹墨子善罢甘休了吗?从文中哪一句话可以看出来?
*** ：分小组交流、探究，组长做好探究记录，推选 *** 全班交流发言。
7、引导 *** 欣赏品味墨子的劝说艺术：
课件展示：结合上面几个问题的思考，请你谈谈墨子在之一回合中是怎样让公输盘理屈词穷的?
(此环节完成目标3，采用的 *** 是 *** 结合对以上五个问题的思考，品味，交流墨子劝说的艺术，教师鼓励 *** 进行深入的思考。)
2.根据人物的语言和动作把握人物 *** 格特征;
3.体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物 *** 格的 *** 。
1.把握人物 *** 格特点;2.体会作品中多处进行比照的用意。
播放《哆来咪》这首歌，让 *** 倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。以“先声夺人”的方式建立 *** 与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领 *** 去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
根据音乐剧改编而成的 *** 《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡更佳影片奖、更佳导演奖、更佳音响奖、更佳改编音乐奖和更佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房更高的 *** 之一，在各国 *** 测验中经常被评为更受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗 *** *** 、追求 *** 的精神打动了全世界观众的心。
三、默读课文，整体感知课文内容
1.用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。
2.课文中的情节发生在怎样的不同场景中?它们各自具有怎样的特征?你认为这样两相比照有什么意味?
四、朗读课文，把握人物 *** 格特征
1. *** 分角色上台表演朗读课文。
要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率 *** 天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。深化对不同人物 *** 格的体会和把握。学习一些舞台表演技巧。
2.文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的?她们喜欢她吗?你从何得知?
从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。不过她们的观点是一致的：都认为玛丽亚不适合留在修道院。
1.玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗?如果你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚的去留大权，你会让她留下吗?
应允许 *** 有不同的看法。从遵守规矩方面来看，她不算一个合格的修女;而她品质淳良友善，内心充满爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。院长留她，可以助她修身养 *** ;不留她，是不勉强她的个 *** 发展。应该说怎样做都是有道理的。
2.课文中存在哪些冲突?把它们找出来，说说作者这样设计有什么好处。
品味课文中随处可见的冲突是一件饶有趣味的事。剧本就是要在有限的空间里尽可能多地集中矛盾冲突和变化，将人物 *** 格展示其中。课文中体现得最为明显的是一班恪守修道院“清规戒律”的修女与无拘无束、无视“清规戒律”的玛丽亚的冲突。在冲突中我们对双方的原则、观点、 *** 格都有了更深的了解。此外，还有：
①景色的比照：阿尔卑斯山山坡上比照修道院里，一是纯自然景观，一是被施加了更多人的意愿的人文景观，二者的不同恰恰暗示着玛丽亚和修女们之间必然产生的矛盾冲突。
②语言节奏的比照：群口杂唱《玛丽亚》一段节奏很快、很紧凑，把众修女七嘴八舌数落玛丽亚的情态描摹得惟妙惟肖;而之前的一段问答节奏很慢，似乎在我们眼前活画出几位修女在寻找措辞的样子。语言节奏富于变化，使人读来兴味盎然。
③同类人物不同语言和态度及 *** 格的比照：院长嬷嬷比照贝尔塔，身份同属修女而 *** 格、修养迥异。作者描绘群像而绝不千人一面。
④同一人物前后神态、动作的比照：玛丽亚在山坡上 *** 自在的样子比照玛丽亚在修道院里发现众人严肃的目光之后小心翼翼的样子。……
在频繁的对比冲突中，情节丰富了、形式更多样更活泼了，剧本的主题也更好地显露出来。
3.读完本课，我们仿佛看到玛丽亚就站在我们面前，活灵活现的。作品是怎么做到这一点的呢?作品既为我们正面展示了玛丽亚的举止、语言，又通过众修女的评价从侧面对玛丽亚的形象加以丰富，所以我们感觉到玛丽亚其人如在眼前。
4.介绍故事梗慨，请 *** 设想特拉普上校一家逃离奥地利以后的情形。请注意，设想应以人物本身的 *** 格特征为依据。
女主角玛丽亚是一个 *** 格开朗、热情奔放、爱唱歌、爱跳舞的见习修女。她热爱大自然的清新、宁静、美丽。她常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山之间像云雀一样歌唱，在清澈的溪水边和潺潺的流水合唱。因为她不拘的天 *** ，被认为不适合成为一名真正的修女而离开了修道院。
她来到前奥地利帝国 *** 军官特拉普上校的家里做 *** 。特拉普上校是一个脾气古怪的鳏夫，他爱他的孩子但却不懂得教育孩子，他的七个孩子因为感受不到 *** 的爱而变得异常顽劣，曾气走了11位 *** 。玛丽亚本人就具有孩子般的 *** 格，她爱孩子、理解孩子，待他们以诚恳和真诚，很快赢得了孩子们由衷的喜爱。她教孩子们唱歌，带孩子们去郊游，歌声与笑声洒满了田野和山谷。玛丽亚的到来给死寂的家庭注入了生机和活力。玛丽亚和特拉普上校相爱了，他们建立了和谐幸福的家庭。
与此同时，战争的阴影笼罩了奥地利。为了不当 *** 奴，他们一家不得不离开家园，奔向 *** 的地方。
2.学习表现人物 *** 格的 *** 和技巧;
学习重点：学习欣赏、评论 *** 。
音乐，是人类发自内心世界和灵魂深处的艺术结晶，是人类情感最美好的表达方式之一。喜爱音乐的人是快乐的，有音乐相伴的人生是幸福的。今天课文中将与我们见面的就是一个与音乐缔结了生命联盟的姑娘。
默读课文，向大家描述你心中的玛丽亚形象。播放 *** 《音乐之声》的开头部分，和你心中的形象做一个比照，说说女主角的扮演者是否正是你心目中的玛丽亚的形象，她是否很好地表现了这个人物。
课文为我们呈现的是一个天 *** 活泼率直的姑娘，她在音乐里浸着，在快乐里浸着，在大自然中找到了更舒适的心灵栖息所;她拒绝接受条框规章对自己本 *** 的修改，她在不经意间嘲讽了所有的压抑与 *** ;她是那么善良，毫无心机，她是那么个 *** 鲜明，让人头疼更惹人喜爱……
应鼓励 *** 对人物进行个 *** 化的、独出胸臆的理解。
文本为我们的多元解读提供了更 *** 的空间。而 *** 在使人物形象呈现更为具体生动的面貌的同时，也终止了我们在头脑中构思人物的过程。先给 *** 充足的余地去构想，然后谈谈自己心目中的主人公形象，再与 *** 中的形象加以对照，在吻合与不吻合的讨论中，人物形象会在 *** 的头脑中逐渐鲜明和立体起来。
1.课文中的修女们用什么来比喻玛丽亚?你认为这样的比喻恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。
修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”和“天上的云彩”，真是抓住了她的神韵之所在! *** 一定有更多新颖别致充满妙趣的比喻，尽情去欣赏和称赞他们吧，因为孩子是与诗最接近的人。如果有的 *** 感到困难，可以点拨他从扣住人物的 *** 格特点入手，或强调她的灵动不羁，或强调她的能歌善舞，或强调她的不拘小节，或强调她的善良可爱──重在体会和表现本体与喻体之间的神似意会。
2.如果要你用一个词来概括玛丽亚的精神实质，它会是什么?
也许那该是一个“爱”字吧。爱音乐、爱自然、爱孩子、爱生活，无处不得欢乐，无处不可放歌，这是一个与音乐联谊的心中充满爱的姑娘。她身上散发着圣洁的爱的光辉，是那么光彩照人!
3.文中的场景描写有什么作用呢?如果影片中的故事发生在一片阴冷的愁云惨雾之中，你认为怎么样?
文中有两处场景，都很美丽。但山坡草地上的风光充满野趣，而修道院里的景致优雅、肃穆。这样的场景描写一方面衬托了人物的行动与 *** 格体现，另一方面又构成了一种对比。在两相比照中，越发突出了身处自然风光中的玛丽亚是多么欢快活泼，也显出身处修道院中的玛丽亚收敛得何等艰难。
对于第二问，允许 *** 有自己的理解。如果有 *** 认为故事发生在阴冷的场景中更能突出女主人公乐天的 *** 格，并使她的歌声和容颜如阳光般具有驱散愁云惨雾的功能，也是不错的想法。不妨对他改换角度思考问题予以赞扬。
1.组织 *** 欣赏 *** 《音乐之声》，品评译名。
世界各国的人们在译名上曾发挥想像力，做了多次再创作。 *** 的译名是《仙乐飘飘处处闻》，强调影片中优美动听的歌曲; *** 的译名是《 *** 》，道出该片的真谛;埃及的译名是《柔情蜜意》;葡萄牙的译名是《心灵深处的音乐》;泰国的译名是《天乐的魅力》;西班牙的译名是《笑与泪》;阿根廷的译名是《富有反抗精神的新人》，侧重刻画女主角的 *** 格;德国的译名是《我的歌，我的梦》……当你欣赏完这部影片之后，请你品评一下，你最喜欢哪一个译名?你还有更好的译名建议吗?
2.为什么《音乐之声》能获得五项奥斯卡大奖?你认为它堪当此殊荣吗?出示 *** 海报，要求 *** 选取自己最感兴趣的一个片段或就自己最感兴趣的角度发表看法，如人物形象、故事内容、音乐运用、场景设置等。
3.影片中的故事发生在阿尔卑斯山山麓，那里的湖光山色令人迷醉;而素有“音乐之乡”之称的萨尔茨堡是音乐 *** 莫扎特的故乡，浓郁的音乐氛围使这一片优美的自然景观变得更具灵气。影片中的许多歌曲更是集 *** 于一身的献给人类灵魂的高尚礼物，半世纪传唱不衰。让我们来学唱这些经典歌曲，在优美的旋律中获得精神境界和美感的提升。附：《音乐之声》中的经典曲目：《哆来咪》(DoReMi)、《音乐之声》(TheSoundofMusic)、《雪绒花》(Edelweiss)。
关于本次音乐之乡课文朗读和朗读课文背景音乐的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
